101.

Фізичне виховання в спадщині українських педагогів (друга пол. ХІХ - перша пол. ХХ століття): Автореф. дис... канд. наук з фізичного виховання і спорту: 24.00.02 / А.М. Окопний / Львів. держ. ін-т фіз. культури. - Л., 2001. - 19 с. - укp. Показано, що фізичне виховання набуває пріоритетів у педагогічній науці саме в середині XIX - середині XX ст. Проаналізовано регіональні особливості педагогічних підходів до фізичного виховання українськими вченими. Висвітлено погляди українських педагогів (О.Духновича, К.Ушинського, Г.Ващенка, М.Демкова, А.Макаренка, В.Сухомлинського, П.Юркевича та ін.) на фізичне виховання. Доведено, що їх теоретичні розробки стали підгрунтям для формування та розвитку української системи фізвиховання. Вивчено напрями ровитку фізичого виховання на українських землях, які були в складі різних держав. Проаналізовано внесок видатних українських педагогів у становлення, а також розвиток системи фізвиховання. Узагальнено роль і значення діяльності теоретиків даного періоду в формуванні національної системи фізвиховання. На підставі аналізу спадщини українських педагогів викладено сутність фізичного виховання, розглянуто його форми, принципи, засоби та методи, які використовувалися в зазначений період. Підтверджено зв'язок між популяризацією фізичного виховання, різних видів спорту та реалізацією національної ідеї на українських землях.

102.

Фізичне виховання дітей до 3-річного віку засобами етнопедагогіки: Автореф. дис... канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.02 / І.С. Кліш / Волин. держ. ун-т ім. Л.Українки. - Луцьк, 2000. - 20 с. - укp. Дисертацію присвячено питанням використання етнопедагогіки у фізичному вихованні дітей раннього віку. Визначено традиційні шляхи збереження здоров'я матері та дитини у період вагітності жінки, народні засоби, методи і форми фізичного виховання дітей до 3-річного віку. Запропоновано методику фізичного виховання дітей з використанням засобів етнопедагогіки.

103.

Фізичне виховання студентів з низьким рівнем фізичної підготовленості: Автореф. дис... канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.02 / І.Р. Боднар / Волин. держ. ун-т ім. Л.Українки. - Луцьк, 2000. - 19 с. - укp. Узагальнено та проаналізовано досвід теорії та практики фізичного виховання студентської молоді з урахуванням рівня фізичної підготовленості. У 30 % студентів вищих закладів освіти Львова зафіксовано низький рівень фізичної підготовленості. Функціональні показники характеризують рівень їх здоров'я як такий, що перебуває на нижній межі норми. Фізична підготовленість визначається низьким рівнем розвитку усіх основних фізичних якостей. За більшістю показників студенти з низьким рівнем фізичної підготовленості утворюють гомогенний контингент. Доведено ефективність розробленої програми фізичного виховання студентів із низьким рівнем фізичної підготовленості.

104.	Фізичний стан дітей молодшого шкільного віку з порушеннями постави: Автореф. дис... канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.02 / Аль-Ананзіх Джасер Хосні Метлак / Національний ун-т фізичного виховання і спорту України. - К., 1999. - 18 с. - укp.

105.	Фізичні засоби реабілітації у підлітковій гінекології: Автореф. дис... канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.02 / М.М. Василенко / Національний ун-т фізичного виховання і спорту України. - К., 1999. - 18 с. - укp.

106.

Формування вертикальної стійкості тіла дітей 9 - 12 років на уроках фізичної культури: Автореф. дис... канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.02 / А.І. Альошина / Волин. держ. ун-т ім. Л.Українки. - Луцьк, 2000. - 19 с. - укp. Досліджено біомеханічні особливості формування геометрії маси тіла у школярів. Визначено фактори, що впливають на формування вертикальної стійкості тіла дітей. Розроблено та експериментально обосновано дидактичні програми з метою удосконалення вертикальної стійкості тіла школярів. Запропоновано методи педагогічного контролю, які базуються на використанні розроблених лінійних рівнянь регресії, підвищують ефективність шкільних уроків з фізичної культури.

107.

Формування відчуття ритму у дітей молодшого шкільного віку: Автореф. дис... канд. наук з фізичного виховання і спорту: 24.00.02 / Р.Л. Петрина / Волин. держ. ун-т ім. Л.Українки. - Луцьк, 2000. - 16 с. - укp. Узагальнено та проаналізовано досвід теорії та практики щодо формування ритму у фізичній культурі та спорті. Розроблено методику тестування відчуття ритму за допомогою комп'ютера. Встановлено, що найкраще відтворюються учнями компоненти ритмів, у яких інтервали знаходяться у межах від 0,05 с. до 0,2 с. Найкращі показники відчуття ритму зафіксовано у дітей 8 років, що дає підстави вважати даний вік сенситивним у формуванні ритму. Формування попередньої уяви про ритм вправи "стрибок у довжину з розбігу" призводить до збільшення довжини стрибка на 5 %. Доведено ефективність розробленої методики формування відчуття ритму у дітей молодшого шкільного віку.

108.

Формування готовності до професійної діяльності майбутніх учителів фізичної культури: Автореф. дис... канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.02 / М.Т. Данилко / Волин. держ. ун-т ім. Л.Українки. - Луцьк, 2000. - 19 с. - укp. У роботі визначено зміст, структуру і взаємозв'язки основних видів діяльності вчителя фізичної культури. Виявлено залежність оцінок значимості компонентів професійної готовності від рівня кваліфікації фахівця. Запропоновано технологію формування готовності майбутніх учителів до професійної діяльності, основою якої є взаємозв'язки всіх компонентів навчального процесу за умов дотримання визначених принципів, етапів, форм і методів навчання.

109.

Формування готовності майбутніх учителів початкової школи до роботи з фізичного виховання: Автореф. дис... канд. наук з фізичного виховання та спорту: 24.00.02 / Н.М. Мацкевич / Рівнен. держ. гуманіт. ун-т. - Рівне, 2001. - 21 с. - укp. Визначено рівень готовності майбутніх учителів початкової школи до роботи з фізичного виховання. Проаналізовано психологічний, психофізіологічний, науково-теоретичний, фізичний та практичний компоненти їх професійної готовності. Встановлено внутрішньосистемні взаємозв'язки та взаємовплив компонентів готовності. Запропоновано методику формування готовності майбутніх учителів початкової школи до роботи з фізичного виховання. Розроблено й апробовано програму курсу "Теорія та методика фізичного виховання" для педагогічних училищ зі спеціальності "Початкове навчання", методичні рекомендації щодо підготовки студентів до фізкультурно-оздоровчої роботи з молодшими школярами.

110.	Формування державної політики у сфері фізичної культури і спорту у Палестині: Автореф. дис... канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.02 / Абдельрахман МА Найрат / Національний ун-т фізичного виховання і спорту України. - К., 2003. - 17 с.: рис. - укp.

111.

Формування концептуальної моделі професійної діяльності викладача фізичного виховання вищого навчального закладу: Автореф. дис... канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.02 / О.О. Солтик / Нац. ун-т фіз. виховання і спорту України. - К., 2003. - 18 с.: рис. - укp. Установлено основні особливості формування концептуальної моделі діяльності викладача фізичного виховання, зокрема, їх змістові, структурні та динамічні характеристики. Проаналізовано головні об'єкти та суб'єктивні чинники, що впливають на формування даної моделі. Розроблено прийоми оцінки та з'ясовано резерви готовності майбутнього фахівця до даної діяльності на підставі визначення адекватності сформованості його концептуальної моделі. Запропоновано практичні заходи, спрямовані на покращання підготовки спеціалістів.

112.

Формування мотивації до занять фізичними вправами дівчат 11 - 15 років, які проживають на території радіаційного забруднення: Автореф. дис... канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.02 / В.В. Пантік / Волин. держ. ун-т ім. Л.Українки. - Луцьк, 2000. - 21 с. - укp. Визначено рівень фізичного розвитку, фізичної підготовленості та функціональних можливостей дівчат 11 - 15 років, які постійно проживають у зоні радіаційного контролю, а також виявлено їх ставлення до фізичного виховання та спорту. Встановлено взаємозв'язки між показниками фізичного стану. Запропоновано технологію формування мотивації до занять фізичними вправами школярок, які проживають на території радіаційного забруднення.

113.

Формування національної самосвідомості майбутніх вчителів фізичної культури: Автореф. дис... канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.02 / В.І. Смолюк / Волин. держ. ун-т ім. Л.Українки. - Луцьк, 1999. - 18 с. - укp. У дисертації модернізовано зміст та структуру національної самосвідомості особистості майбутнього вчителя фізичної культури. Теоретично обосновано та експериментально перевірено технологію професійної підготовки студентів, формування у них національної самосвідомості у процесі навчально-пізнавальної діяльності. Встановлено, що технологія формування у них національної самосвідомості базується на основі використання активних методів навчання, систематичної краєзнавчо-туристичної роботи, вирішенні професійних ситуацій.

114.

Формування оптимальної структури координаційних здібностей у школярів 7 - 9 років: Автореф. дис... канд. наук з фізичного виховання і спорту: 24.00.02 / І.І. Козетов / Нац. ун-т фіз. виховання і спорту України. - К., 2001. - 20 с. - укp. Вперше вивчено співвідношення та взаємозв'язки рухових якостей і координаційних здібностей у процесі формування структури фізичної підготовки дітей 7 - 9 років у динаміці вікового розвитку та під впливом фізичних вправ у середній школі. Експериментально розроблено та науково обосновано засоби та методи використання нестандартного обладнання для розвитку координаційних здібностей та інших рухових якостей у дітей молодшого шкільного віку. Розроблено математичні моделі взаємозв'язків рухових якостей та координаційних здібностей дітей віком 7 - 9 років, що дозволяють своєчасно оцінювати рівні фізичного розвитку школярів, прогнозувати спрямованість в удосконаленні рухових якостей під впливом фізичних вправ, поліпшувати процес формування оптимальної структури координаційних здібностей учнів.

115.

Формування постави школярів засобами фізичного виховання: Автореф. дис... канд. наук з фізичного виховання та спорту: 24.00.02 / Бенсбаа Абделькрім / Рівнен. держ. гуманіт. ун-т. - Рівне, 2001. - 23 с. - укp. Розроблено методи та засоби вдосконалення процесу фізичного виховання школярів для формування правильної постави, що грунтуються на біомеханічних показниках постави школярів у період онтогенезу від 7 до 16 років і закономірностях її зміни під впливом фізичних вправ різної дидактичної спрямованості. На підставі результатів дослідження визначено, що поєднання спеціальних фізичних вправ, які моделюють умови підвищеної та зниженої гравітації, врахування індивідуальних особливостей постави, специфіки адаптаційних перебудов опорно-рухового апарата та схильності людини до застосованих вправ - є важливими методичними умовами, що визначають доцільність та ефективність засобів і методів, які використовуються у процесі фізичного виховання школярів.

116.

Формування потреби займатися фізичними вправами у дітей молодшого шкільного віку: Автореф. дис... канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.02 / Л.В. Гнітецький / Волин. держ. ун-т ім. Л.Українки. - Луцьк, 2000. - 23 с. - укp. Встановлено рівень фізкультурних знань в учнів початкових класів. Визначено місце стимулів щодо виконання фізичних вправ на уроках фізичної культури дітей молодшого шкільного віку. Розроблено та апробовано методичні рекомендації з метою формування потреби займатися фізичними вправами у даних дітей за шкільних умов.

117.

Формування програмно-методичного забезпечення фізичного виховання у молодшій школі з урахуванням регіонального компоненту освіти (на прикладі Закарпатської області): Автореф. дис... канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.02 / М.В. Молнар / Волин. держ. ун-т ім. Л.Українки. - Луцьк, 2000. - 20 с. - укp. Встановлено головний напрямок оптимізації фізичного виховання у різних регіонах України, розкрито об'єктивні умови, що визначають специфіку реалізації фізичного виховання у Закарпатській області. Розроблено навчальні програми з фізичної культури для учнів молодших класів з урахуванням вікових закономірностей морфофункціонального і психічного розвитку дітей, їх фізичної працездатності та здоров'я, мотивів та інтересів, а також зовнішньосередовищних факторів регіону. Запропоновано використовувати зазначені навчальні програми у фізичному вихованні молодших школярів Закарпаття, високу ефективність яких обосновано теоретично і підтвержено практично.